小学科学六年级下册《生态平衡》课件2.ppt

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初等学校六年级生态平衡课件

文档引见:
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生态平衡




心得什么的生物地理群落和生态平衡
心得人类残害生态平衡的大约险恶的行动
晓得生态平衡遭到残害会发生出人意料的的结果。
晓得以任何方式加防护装置生态平衡
苏联教育出版社六年级学问卷一
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金鱼缸旺盛生长
(1)刮去共同储金里的大约绿色水,倒入雨水。
(2)在棕棕色的的原因放大约沉淀物。,种些水草
(3)把大约小东西放到晒黑的使分裂。
(4)盖住金鱼缸,印章起来
(5)握住金鱼缸远离阳光直射。
剖析生态瓶
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种小草
找一瓶,在内部地放些湿土,种草,
那么印章瓶子。。
剖析生态瓶
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1.生物地理群落的构想




生物地理群落:
结合:1.生物:生产者;取食者;腐烂
2.第二份食物步。细节:阳光;水;仿智、壤
构想:生物地理群落是指有机组织及其周围细节。。
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预测:
(1)不喂鱼,它能活多远?
(2)不要翻开帽子,瓶子里的草能活多远
(3)将更多或更大的鱼放入棕棕色的,命运会到何种地步?
剖析生态瓶
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生态平衡:
在生物地理群落中,也许厂子、讨厌的人和细菌的数在必然程度上握住稳定性。,这种情形高水平生态平衡。
2.第二份食物步。生态平衡的构想
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三。残害生态平衡的以代理商的身份行事
不用说以代理商的身份行事:大灾难、泥崩、洪流
人为以代理商的身份行事
草木残害:丛林劈
过多的使离职
残害食物链:人工加防护装置
吸引和滥杀
细节污染:溅泼声生物杀灭剂
有精神的渣滓
废气排放
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